DANH MỤC SẢN PHẨM
Thiết bị trung học phổ thông chuyên TT38 thiết bị trường thpt sản phẩm trường thcs thiết bị trường tiểu học thiết bị cơ bạn dạng PTN vật dụng thi HSG quốc gia chống STEM và cảm biến cảm ứng cho giáo dục hạng mục hàng có sẵn sản phẩm theo hãng| BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ________ | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - tự do thoải mái - Hạnh phúc ________________________ |
DANH MỤC
Thiết bị dạy học buổi tối thiểu lớp 6 - Môn kỹ thuật tự nhiên
_____________
| Số TT | Chủ đề dạy học | Tên thiết bị | Mục đích sử dụng | Mô tả chi tiết thiết bị | Đối tượng | Đơn vị | Số lượng | Ghi chú | ||||||
| GV | HS | |||||||||||||
| I. Bạn đang xem: Thiết bị dạy học môn khtn 6 | TRANH ẢNH | |||||||||||||
| 1 | Chủ đề 1. Hóa học và sự thay đổi chất | |||||||||||||
| Các thể (trạng thái) của chất | Tranh/ảnh biểu đạt sự đa dạng và phong phú của chất | Giới thiệu sự đa dạng chủng loại của chất | Mô tả các chất có trong những vật thể từ bỏ nhiên, vật chũm nhân tạo, đồ vật vô sinh, đồ gia dụng hữu sinh) Tranh có kích thước (1020x720)mm, dung sai 10mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | |||||||
| Tranh/ảnh về sơ đồ trình diễn sự gửi thể của chất | Giúp học viên mô tả được sự đưa thể của chất theo cung nhiệt | Mô tả sự đưa thể của hóa học theo cung nhiệt Tranh có form size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 2 | Chủ đề 2. Vật dụng sống | |||||||||||||
| 2.1 | Tế bào - đơn vị chức năng cơ sở của sự sống | Tranh/ảnh về cấu tạo tế bào thực vật | Giúp học sinh khám phá cấu tạo tế bào thực vật | Mô tả các thành phần chủ yếu của tế bào thực thiết bị (thành tế bào, màng sinh chất, hóa học tế bào, nhân tế bào, lục lạp); Tranh có kích thước (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| Tranh/ảnh về cấu trúc tế bào rượu cồn vật | Giúp học sinh khám phá cấu trúc tế bào đụng vật | Mô tả các thành phần thiết yếu của tế bào động vật (màng tế bào, hóa học tế bào, nhân tế bào); Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh đối chiếu tế bào thực vật, hễ vật | Giúp học viên so sánh tế bào thực vật với tế bào động vật | Vẽ tuy nhiên song 2 hình tế bào thực vật, động vật và đã cho thấy nhũng đặc điểm giống nhau (màng tế bào, hóa học tế bào, nhân tế bào) và không giống nhau (thành tế bào, lục lạp chỉ có ở tế bào thực vật); Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh về cấu tạo tế bào nhân sơ | Giúp học viên khám phá kết cấu tế bào nhân sơ | Vẽ tế bào vi trùng với những thành phần bao gồm (thành tế bào, màng sinh chất, vùng nhân, lông). Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché có định luợng 200g/m2, cán bóng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh đối chiếu tế bào nhân thực cùng nhân sơ | Giúp học viên so sánh tế bào nhân thực và nhân sơ | Vẽ song song 2 hình tế bào nhân sơ, nhân thực và chỉ còn ra đông đảo điểm như thể (màng sinh chất, tế bào chất) và khác nhau (nhân hoặc vùng nhân). Tranh có form size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh về một số loại tế bào điển hình | Giúp học sinh khám phá một số trong những loại tế bào | Vẽ hình một số trong những tế bào cồn vật: Tế bào cơ, tế bào thần kinh, tế bào hồng cầu; Vẽ hình một số trong những tế bào thực vật: tế bào biểu bì, tế bào lông hút, tế bào làm thịt lá; Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché tất cả định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Sơ đồ diễn đạt từ tế bào - tế bào - ban ngành - hệ phòng ban - khung người ở thực vật | Giúp học sinh khám phá mối quan hệ từ tế bào - tế bào - cơ sở - cơ thê | Sơ đồ mô tả mũi tên từ Tế bào - tế bào - ban ngành - hệ cơ quan - khung hình thực đồ (cây 2 lá mầm); Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché tất cả định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Sơ đồ miêu tả từ tế bào - mô, cơ quan - hệ ban ngành - khung hình ở rượu cồn vật | Giúp học sinh khám phá quan hệ từ tế bào- mô - cơ quan - cơ thể | Sơ đồ biểu đạt mũi tên từ Tế bào - mô - ban ngành - hệ ban ngành - khung hình động thiết bị (cơ thể bé người); Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché gồm định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 2.2 | Đa dạng trái đất sống | |||||||||||||
| 2.2.1 | Phân loại trái đất sống | Sơ thiết bị 5 giới sinh vật | Giúp học viên khám phá những giới sinh vật | Hình vẽ sơ đồ gia dụng 5 giới cùng ví dụ minh họa cho mỗi giới. Tranh có kích thước (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché có định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| Sơ đồ những nhóm phân các loại sinh vật | Giúp học sinh khám phá các nhóm phân loại | Sơ đồ những nhóm phân loại từ nhỏ tuổi tới lớn theo cá biệt tự: loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới. Mỗi nhóm phân loại đều có ví dụ minh họa ngơi nghỉ Thực vật cùng Động vật. Tranh có size (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 2.2.2 | Virus và vi khuẩn | Tranh/ảnh về kết cấu virus | Giúp học sinh khám phá cấu tạo của virus | Một hình cấu tạo đơn giản của virut (gồm vật hóa học di truyền và lớp vỏ protein). 3 hình với những dạng virus gồm hình thái không giống nhau (hình cầu, hình khối nhiều diện, hình que). Tranh có kích cỡ (1020x720)mm,dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché gồm định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| Tranh/ảnh về nhiều chủng loại vi khuẩn | Giúp học viên khám phá phong phú của vi khuẩn | Hình hình ảnh một số nhiều loại vi khuẩn điển hình nổi bật (chỉ thể hiện đa dạng và phong phú hình thái: hình que, hình cầu, hình vệt phẩy, hình xoắn) Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200 g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 2.2.3 | Đa dạng nguyên sinh vật | Tranh/ảnh về một số đối tượng người tiêu dùng nguyên sinh vật | Giúp học viên khám phá đa dạng chủng loại nguyên sinh vật | Hình ảnh một số nguyên sinh vật: tảo lục đơn bào, tảo silic, trùng roi, trùng giày, trùng trở nên hình. Tranh có form size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché có định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| 2.2.4 | Đa dạng nấm | Tranh/ảnh về một số trong những dạng nấm | Giúp học sinh khám phá đa dạng mẫu mã nấm | Hình ảnh một số thay mặt đại diện nấm bộc lộ sự đa dạng mẫu mã nấm: nấm mèo đảm, nấm mèo túi, mộc nhĩ tiếp hợp. Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| 2.2.5 | Đa dạng thực vật | Sơ đồ những nhóm Thực vật | Giúp học viên khám phá các nhóm Thực vật | Sơ đồ diễn đạt sự phân loại những nhóm Thực đồ dùng (lựa lựa chọn Thực vật thông dụng ở Việt Nam) Tranh có size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| Tranh/ảnh về Thực vật không tồn tại mạch (cây Rêu) | Giúp học viên khám phá sắc thái cây Rêu | Mô tả hình cây Rêu tường, chú giải những điểm lưu ý hình thái cơ bản: rễ giả, thân, lá, túi bào tử. Tranh, có size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh về Thực vật tất cả mạch, không tồn tại hạt (cây Dương xỉ) | Giúp học sinh khám phá hình hài cây Dương xỉ | Mô tả hình cây Dương xỉ, ghi chú những điểm sáng hình thái cơ bản: rễ, thân, lá, túi bào tử. Kích thước (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché gồm định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh về Thực vật có mạch, có hạt (Hạt trần) | Giúp học viên khám phá hình dáng cây hạt trần | Mô tả hình cây hạt tran (cây thông) cùng với những điểm lưu ý hình thái cơ phiên bản (rễ, thân, lá, nón); ở kề bên vẽ một cành con mang nhì lá với cụm nón đực, nón cái, hạt có cánh. Tranh có size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché gồm định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Thực vật có mạch, bao gồm hạt, có hoa (Hạt kín) | Giúp học sinh khám phá hình dáng cây tất cả hoa | Mô tả hình cây Hạt kín đáo với những chủ mê say cơ bản: rễ, thân, lá, cánh hoa. Cây nhị lá mầm (cây dừa cạn) Cây một lá mầm (cây phải chăng quạt) Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 2.2.6 | Đa dạng hễ vật | Sơ đồ những nhóm động vật không xương sống và gồm xương sống | Giúp học sinh khám phá các nhóm cồn vật | Sơ đồ gia dụng mô tả các nhóm động vật không xương sống và có xương sống, mỗi ngành tất cả một đại diện. Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché tất cả định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| Tranh/ảnh về phong phú và đa dạng động trang bị không xương sống | Giúp học sinh khám phá đa dạng chủng loại động thứ không xương sống | Hình ảnh mô tả những nhóm động vật không xương sinh sống (Ruột khoang, Giun; Thân mềm, Chân khớp), từng ngành một thay mặt với các chú mê say về điểm lưu ý đặc trưng. Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên giấy couché tất cả định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| Tranh/ảnh về nhiều chủng loại động vật gồm xương sống | Giúp học viên khám phá phong phú động vật bao gồm xương sống | Hình ảnh mô tả những nhóm động vật hoang dã có xương sinh sống (Cá, Lưỡng cư, bò sát, Chim, Thú), mỗi lớp một thay mặt với các chú đam mê về đặc điểm đặc trưng. Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché có định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||||
| 3 | Chủ đề 3. Tích điện và sự trở nên đổi | |||||||||||||
| Lực | Tranh/ảnh bộc lộ sự thúc đẩy của bề mặt hai vật | Giúp học sinh nhận thức được sơ bộ lý do tạo ma sát giữa hai đồ dùng tiếp xúc | Mô tả sự cửa hàng giữa bề mặt của nhì vật tạo ra lực ma liền kề giữa chúng. Tranh có size (1020 x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | |||||||
| 4 | Chủ đề 4. Trái Đất và thai Trời | |||||||||||||
| 4.1 | Chuyển động thấy được của phương diện Trời | Tranh/ảnh về việc mọc lặn của khía cạnh Trời | Giúp học sinh nhận thức được sự mọc lặn của phương diện Trời từng ngày (do bạn ở mặt phẳng Trái Đất chú ý thấy) | Mô tả được sự mọc lặn của mặt Trời hằng ngày (do fan ở mặt phẳng Trái Đất chú ý thấy). Tranh có form size (1020x720)mm, dung sai 10 mm, in offset 4 màu trên chứng từ couché có định lượng 200g/m2, cán nhẵn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| 4.2 | Chuyển động thấy được của phương diện Trăng | Tranh/ảnh về một số hình dạng bắt gặp của phương diện Trăng | Giúp học sinh nhận thức được một vài hình dạng nhìn thấy đa phần của khía cạnh Trăng trong Tuần trăng (8 mẫu mã cơ bản) | Mô tả một vài hình dạng nhìn thấy đa phần của mặt Trăng trong Tuần trăng (8 bề ngoài cơ bản). Tranh có kích cỡ (1020x720)mm, dung không đúng 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché cỏ định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| 4.3 | Hệ mặt Trời | Tranh/ảnh về hệ khía cạnh Trời | Giúp học sinh nhận thức được sơ lược cấu trúc của hệ khía cạnh Trời | Mô tả được sơ lược cấu trúc của hệ mặt Trời (hình dạng mô rộp đường chuyển động của 8 hành tinh bao bọc Mặt Trời). Tranh có form size (1020x720)mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché gồm định lượng 200g/m2, cán trơn OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| 4.4 | Ngân Hà | Tranh/ảnh về Ngân Hà | Giúp học viên nhận thức được hệ phương diện Trời là một phần nhỏ của Ngân Hà | Mô tả được hệ phương diện Trời là 1 phần nhỏ của Ngân Hà Tranh có size (1020x720) mm, dung không nên 10 mm, in offset 4 màu trên giấy tờ couché bao gồm định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ. | x | x | Tờ | 1 tờ/GV | ||||||
| II. | THIẾT BỊ, DỤNG CỤ, HÓA CHẤT (Cho một phòng học cỗ môn) | |||||||||||||
| 1 | Chủ đề 1. Hóa học và sự đổi khác chất | |||||||||||||
| 1.1 | Các thể (trạng thái) của chất | Nhiệt kế lỏng hoặc cảm ứng nhiệt độ. | Thí nghiệm sự nóng chảy cùng đông đặc | - nhiệt độ kế lỏng: phân tách độ trường đoản cú -10°C mang đến +110°C; độ chia bé dại nhất 1°C, bao gồm vỏ đựng. - rất có thể thay nỗ lực Nhiệt kế lỏng bằng cảm biến nhiệt độ (thông số chuyên môn được mô tả ở chỗ dưới) | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||
| Cốc thuỷ tinh một số loại 250ml | Thí nghiệm sự lạnh chảy cùng đông đặc | (Được miêu tả ở Phan Thiết bị dùng chung) | x | x | Thiết bị dùng chung | |||||||||
| Nến (Parafin) rắn | Thí nghiệm sự rét chảy với đông đặc | Mẫu rắn đóng gói hộp 100 gram | x | x | Hộp | 7 hộp/PHBM | ||||||||
| 1.2. Xem thêm: Dịch vụ thay ghế da/ phục hồi ghế da ô tô tại hải phòng 2022 | Oxi (oxygen) cùng không khí | Ống nghiệm | Điều chế oxi (oxygen) để HS quan gần cạnh trạng thái của oxygen | Thuỷ tinh trung tính, chịu đựng nhiệt, ɸ16mm, chiều cao 160mm, bo miệng, bảo vệ độ bền cơ học. | x | x | Cái | 20 cái/PHBM | GV dùng làm điều chế | |||||
| Ống dẫn thuỷ tinh chữ z | Điều chế oxi (oxygen) để học sinh quan tiếp giáp trạng thái của oxygen | Ống dẫn bằng thuỷ tinh trung tính trong suốt, chịu nhiệt, có 2 lần bán kính ngoài 6mm và đường kính trong 3mm, ống hình chữ Z, 1 đầu góc vuông cùng 1 đầu góc nhọn 60°, có form size các đoạn khớp ứng (50 -140- 30) mm | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | GV dùng để làm điều chế | |||||||
| Lọ thủy tinh trong miệng rộng | Điều chế oxi (oxygen) để học viên quan gần kề trạng thái của oxi (oxygen) | Thuỷ tinh trung tính, chịu đựng nhiệt, bề mặt tối thiểu 100ml. Miệng rộng gồm nút nhám đậy kín phần nút nhám bảo đảm không làm chất khí bay ra. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | GV dùng để điều chế | |||||||
| Chậu thủy tinh. | Thuỷ tinh thường, có kích cỡ ɸ200mm, độ dày 2,5mm, độ cao 100mm | x | x | 7 cái/PHBM | GV dùng làm điều chế | |||||||||
| Cốc loại 1 lít | Thí nghiệm khẳng định thành phần tỷ lệ thể tích của oxi (oxygen) trong ko khí. | Thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, hình trụ không gian 1000 ml. Vạch phân tách 100ml | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||||
| Thuốc tím (Potassium pemangannat e -KMn | Điều chế oxi (oxygen) để học sinh quan cạnh bên trạng thái của oxi (oxygen) | Để trong lọ thủy tinh (hoặc nhựa) tối màu bao gồm nút kín; 150 gram / lọ | x | x | gram | 7 lọ /PHBM | ||||||||
| Nến | Thí nghiệm đơn giản để xác minh thành phần phần trăm thể tích của oxi (oxygen) trong ko khí. | Neén cây loại nhỏ dại ɸ 1cm | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||||
| 1.3. | Chất tinh khiết, lếu láo hợp, dung dịch | Ống đong hình tròn trụ 100ml | Thí nghiệm để minh bạch dung dịch, dung môi | Thuỷ tinh trung tính, chịu đựng nhiệt, có để, độ chia nhỏ tuổi nhất 1ml. Dung tích 100 ml. Đảm bảo chất lượng độ bền cơ học | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||
| Cốc thủy tinh các loại 250 ml | Thí nghiệm để khác nhau dung dịch, dung môi | (Được tế bào tả ở phần Thiết bị dùng chung) | x | x | Thiết bị sử dụng chung | |||||||||
| Thìa café nhỏ | Thí nghiệm để riêng biệt dung dịch, dung môi | Thìa nhựa | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||||
| Muối ăn | Thí nghiệm để minh bạch dung dịch, dung môi | Muối hạt để trong lọ nhựa; 100gram /1lọ | x | x | Lọ | 1 lọ/PHBM | ||||||||
| Đường | Thí nghiệm để sáng tỏ dung dịch, dung môi | Đường trắng hoặc con đường đỏ đựng trong lọ nhựa; 100 gram/lọ | x | x | Lọ | 1 lọ/PHBM | ||||||||
| 1.4. | Tách chất thoát khỏi hỗn hợp | Phễu lọc thủy tinh trong cuống ngắn | Thí nghiệm phân tích phương pháp tách chất ra khỏi hỗn phù hợp bằng cách thức lọc; chiết; cô cạn | Thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, size ɸ80 mm, dài 90 mm (trong đó đường kính cuống ɸ10, chiều dài trăng tròn mm). | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||
| Phễu chiết hình trái lê | Thí nghiệm phân tích phương pháp bóc tách chất thoát khỏi hỗn thích hợp bằng cách thức lọc; chiết; cô cạn | Thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, dung tích tối đa 125 ml, chiều dài của phễu 270 mm, 2 lần bán kính lớn của phễu ɸ60 mm, 2 lần bán kính cổ phễu ɸ19 mm dài 20mm (có khoá kín) với ống dẫn có 2 lần bán kính ɸ6 mm lâu năm 120 mm | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||||
| Cốc thủy tinh các loại 250 ml | Thí nghiệm phân tích phương pháp bóc chất thoát khỏi hỗn thích hợp bằng phương pháp lọc; chiết; cô cạn | (Được tế bào tả ở đoạn Thiết bị sử dụng chung) | x | x | Thiết bị dùng chung | |||||||||
| Đũa thủy tinh | Thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, hình tròn trụ 06 mm dài 250 mm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | |||||||||
| Giấy lọc | Thí nghiệm phân tích phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hòa hợp bằng phương thức lọc; chiết; cô cạn | Kích thước ɸ120 milimet độ thấm hơi cao | x | x | Hộp | 2 hộp/PHBM | ||||||||
| Cát hoặc dầu ăn | Cát đựng vào lọ thủy tinh trong hoặc lọ nhựa; 300 gram/lọ Dầu nạp năng lượng đựng vào lọ chất liệu thủy tinh (hoặc nhựa) 100ml/lọ | x | x | Lọ | 1 lọ/ PHBM | |||||||||
| 2 | Chủ đề 2. đồ gia dụng sống | |||||||||||||
| 2.1 | Tế bào | Kính hiển vi | Học sinh thực hành thực tế quan liền kề tế bào | Loại thông dụng, bao gồm tiêu chuẩn chỉnh kỹ thuật tối thiểu: độ phóng đại 40-1600 lần; Chỉ số phóng đại vật kính (4x, 10x, 40x, 100x); Chỉ số thổi phồng thị kính (10x, 16x); Khoảng kiểm soát và điều chỉnh thô và điều chỉnh tinh đồng trục; Có khối hệ thống điện và đèn đi kèm. Vùng điều chỉnh bàn di mẫu có độ đúng đắn 0,1 mm. | x | Cái | 7 cái/PHBM | Có thể trang bị từ một đến 2 chiếc gồm cổng liên kết với những thiết bị ngoại vi | ||||||
| Tiêu bạn dạng tế bào thực vật | Học sinh thực hành thực tế quan sát tế bào | Tiêu bản tế bào rõ nét, thấy được được các thành phần chính (màng, tế bào chất, nhân) | x | Cái | 20 cái/PHBM | |||||||||
| Tiêu bản tế bào cồn vật | Học sinh thực hành thực tế quan sát tế bào | Tiêu bản tế bào rõ nét, nhìn thấy được các thành phần chính (thành tế bào, màng, tế bào chất, nhân). | x | Cái | 20 cái/PHBM | |||||||||
| Kính lúp | Học sinh thực hành quan tiếp giáp sinh trang bị nhỏ | Loại thịnh hành (kính lúp nuốm tay), độ cường điệu 6x | x | Cái | 25 cái/PHBM | |||||||||
| Lam kính | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bởi thủy tinh | x | Hộp | 10 hộp/PHBM | |||||||||
| La men | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bằng thủy tinh | x | Hộp | 10 hộp/PHBM | |||||||||
| Kim mũi mác | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bằng inox | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Panh | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bởi inox | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Dao cắt tiêu bản | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Pipet | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, 10 ml | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Đũa thủy tinh | Học sinh thực hành | (Sử dụng chung với sản phẩm công nghệ mục 1.4 chủ đề 1) | x | |||||||||||
| Cốc thuỷ tinh 250ml | Học sinh thực hành | (Được tế bào tả ở trong phần Thiết bị cần sử dụng chung) | x | |||||||||||
| Đĩa kính đồng hồ | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bởi thủy tinh | x | Cái | 20 cái/PHBM | |||||||||
| Đĩa lồng (Pêtri) | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, bằng thủy tinh | x | Cái | 20 cái/PHBM | |||||||||
| Đèn cồn | Học sinh thực hành | (Được mô tả ở đoạn thiết bị sử dụng chung) | x | |||||||||||
| Cồn đốt | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | lít | 1000ml/PHBM | |||||||||
| Acid acetic 45% | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | ml | 500 ml/PHBM | |||||||||
| Dung dịch muối hạt sinh lí (0,9% Na | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | lít | 1000ml/PHBM | |||||||||
| Carmin acetic 2% | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | ml | 100 ml/PHBM | |||||||||
| Giemsa 2% | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | ml | 100 ml/PHBM | |||||||||
| Methylen blue | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | ml | 100 ml/PLIBM | |||||||||
| Glycerol | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | ml | 500 ml/PHBM | |||||||||
| 2.2 | Tìm hiểu sinh vật bên cạnh thiên nhiên | Chậu lồng (Bôcan) | Học sinh trải đời thực tiễn | Bằng vật liệu nhựa trong suốt, có form size ɸ140mm, cao khoảng tầm 200mm, có để và nắp đậy, độ dày 2,5mm. | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||
| Lọ thuỷ tinh, bao gồm ống bé dại giọt | Học sinh thực hành | Lọ thuỷ tinh trung tính chiều cao 100mm, gồm nút cao su vừa khít miệng gồm gắn ống thuỷ tinh 2 lần bán kính 8mm, lâu năm 120mm, vuốt nhọn đầu. | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Phễu thuỷ tinh các loại to | Học sinh thực hành | Thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, size ɸ80mm, nhiều năm 130mm (trong đó đường kính cuống ɸ10, chiều dài 70mm). | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Kéo giảm cành | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Cặp xay thực vật | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Vợt bắt sâu bọ | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Vợt bắt động vật hoang dã thuỷ sinh | Học sinh thực hành | Loại thịnh hành (cán dài 2m) | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Vợt bắt động vật nhỏ dại ở lòng ao, hồ | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Lọ nhựa | Học sinh thực hành | Loại thông dụng, gồm nút kín | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Hộp nuôi sâu bọ | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| Bể kính | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Cái | 5 cái/PHBM | |||||||||
| Túi đinh ghim | Học sinh thực hành | Loại thông dụng | x | Túi | 5 túi/PHBM | |||||||||
| Găng tay | Học sinh thực hành | Loại thông dụng chịu đựng được hoá hóa học (một túi 50 cái) | x | Túi | 10 túi/PHBM | |||||||||
| Ống đong | Học sinh thực hành | Thuỷ tinh trung tính, chịu đựng nhiệt, gồm để thủy tinh, độ phân chia nhò độc nhất 1 ml. Khoảng trống loại 20, 50 với 100ml. Đảm bảo độ bền cơ học. Mỗi kích thước 1 cái | x | Bộ | 2 bộ/PHBM | |||||||||
| Ống hút bao gồm quả bóp cao su | Học sinh thực hành | Quả bóp cao su đặc được lưu lại hóa tốt, độ đàn hồi cao. Ống thủy tinh trong ɸ8mm, dài 120mm, vuốt nhọn đầu. | x | Cái | 10 cái/PHBM | |||||||||
| 3 | Chủ đề 3. Năng lượng và sự đổi thay đổi | |||||||||||||
| 3.1 | Các phép đo | Bộ lý lẽ đo chiều dài, thời gian, khối lượng, sức nóng độ | Dạy học tập đo chiều dài, đo thời gian, đo khối lượng, đo nhiệt độ | - Thước cuộn: Dây ko dãn, dài buổi tối thiểu 1500 mm; - Đồng hồ nước bấm giây: một số loại điện tử hiện tại số, độ đúng chuẩn 1/100 giây; - cân nặng lò xo: Độ phân giải 1g, giới hạn đo 100 g; - cân đồng hồ: loại 500g; độ chia nhỏ nhất 2g; - sức nóng kế (lỏng): phân tách độ tự -10°C mang đến +110°C; độ chia nhỏ nhất 1°C, gồm vỏ đựng (hoặc cảm ứng nhiệt độ); - nhiệt kế y khoa: các loại thông dụng, độ chia nhỏ dại nhất 0,1°C. | x | x | Bộ | 7 bộ/PHBM | ||||||
| 3.2 | Lực | Thanh phái mạnh châm | Dạy học tập về lực ko tiếp xúc | Bằng hòa hợp kim, 2 cực bao gồm màu sơn không giống nhau; kích thước (7x15x120) mm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | ||||||
| Bộ thiết bị chứng tỏ lực cản của nước | Chứng minh được đồ gia dụng chịu chức năng của lực cản khi hoạt động trong nước | - 01 vỏ hộp đựng nước lâu năm 500 mm, rộng 200 mm, cao 150 mm. - 01 xe pháo đo có cơ cấu để xe vận động ổn định, xe pháo đo có phối hợp với cảm ứng lực với độ phân giải tối thiểu 0,1N hoặc xe đo kết hợp với lực kế có độ sắc nét tối thiểu 0,1N. | x | x | Bộ | 2 bộ/PHBM | ||||||||
| Bộ thiết bị minh chứng độ giãn lò xo | Chứng minh được độ giãn của lốc xoáy treo thang đứng tỉ lệ thành phần với cân nặng của vật dụng treo | - Lực kế lò xo có thân hình tròn trụ ɸ20 milimet làm bằng nhựa trong tất cả vạch phân chia độ với độ chia nhỏ nhất 0,1 N, nhì đầu bao gồm móc treo bằng kim loại không rỉ, một đầu lò xo nạm định, số lượng giới hạn đo (0 - 5)N; - những quả nặng có móc treo bằng sắt kẽm kim loại không rỉ, khối lượng: 10g, 20g, 30g, 100g cùng 200g; - giá treo (thiết bị cần sử dụng chung). | x | x | Bộ | 7 bộ/PHBM | ||||||||
| III. | THIẾT BỊ DÙNG CHUNG | |||||||||||||
| 1 | Giá nhằm ống nghiệm | Dùng để ống nghiệm | Bằng nhựa hoặc bằng gỗ hai tầng, chịu đựng được hoá chất, có kích thước (180x110x56) mm, độ dày của vật tư là 2,5 mm bao gồm gân cứng, khoan 5 lỗ, ɸ19mm cùng 5 cọc cắn hình côn tự ɸ7mm xuống ɸ10mm, gồm 4 lỗ ɸ12mm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng mang đến lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| 2 | Đèn cồn | Dùng để đốt lúc thí nghiệm | Thuỷ tinh ko bọt, nắp thuỷ tinh kín, nút xỏ bấc bằng sứ. Thân (75mm, cao 84mm, cổ 22mm). | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng cho lớp 6, 7, 8, 9 | ||||||
| 3 | Cốc thuỷ tinh loại 250ml | Dùng nhằm đựng chất hóa học khi thí nghiệm | Thuỷ tình trung tính, chịu nhiệt, hình trụ ɸ72mm, độ cao 95mm có vạch chia độ | x | x | Cái | 10 cái/PHBM | Dùng mang đến lớp 6, 7, 8, 9 | ||||||
| 4 | Lưới thép | Bằng Inox, kích thuớc (100x100)mm gồm hàn ép các góc. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng cho lớp 6, 7, 8,9 | |||||||
| 5 | Găng tay cao su | Cao su chịu bầy hồi cao, chịu đựng hoá chất. | x | x | Đôi | 45 đôi/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8, 9 | |||||||
| 6 | Áo choàng | Bằng vải vóc trắng. | x | x | Cái | 45 cái/PHBM | Dùng cho lớp 6, 7, 8, 9 | |||||||
| 7 | Kính đảm bảo an toàn mắt ko màu | Nhựa trong suốt, không màu, chịu hoá chất. | x | x | Cái | 45 cái/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8, 9 | |||||||
| 8 | Chổi cọ ống nghiệm | Cán Inox, nhiều năm 30 cm, lông chổi dài rửa được những ống nghiệm đường kính từ 16mm - 24mm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng mang đến lớp 6, 7, 8,9 | |||||||
| 9 | Khay mang cách thức và hóa chất | - form size (420x330 x80) mm - vật tư bằng gỗ tự nhiên và thoải mái dày 10mm - chia làm 5 ngăn, trong đó 4 ngăn bao phủ có kích thước (165x80) mm, ngăn trọng tâm có form size (60x230)mm có khoét lỗ tròn nhằm đựng lọ hoá chất - tất cả quai xách được làm bằng gỗ cao 160mm | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8,9 | |||||||
| 10 | Bộ giá chỉ đỡ cơ bản | Lắp dụng cụ trong các nội dung thực hành | - Chân đế bởi kim loại, sơn tĩnh năng lượng điện màu tối, cân nặng khoảng 2,5 kg, bền chắc, ổn định định, 2 lần bán kính lỗ 10mm và vít M6 trực tiếp góc cùng với lỗ để lưu lại trục đường kính 10mm, gồm hệ vít chỉnh cân bằng - Thanh trụ bởi inox, ɸ 10mm bao gồm 3 loại + một số loại 1: dài 500mm và 1000mm. + các loại 2: lâu năm 360mm, một đầu về tròn, đầu kia tất cả ren M5 lâu năm 15mm, có êcu hãm. + các loại 3: dài 200mm, 2 đầu về tròn - Khớp nối bởi nhôm đúc, (43x20x18) mm, có vít hãm, tay quay bằng thép. | x | x | Bộ | 7 Bộ/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| 11 | Bình phân chia độ | Đo thể tích trong các nội dung thực hành | Hình trụ ɸ30 mm; cao 180 mm; tất cả để; giới hạn đo 250 ml; độ chia nhỏ dại nhất 2 ml; bởi thủy tinh trung tính hoặc nhựa an toàn, chịu ánh sáng cao. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng mang lại lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| 12 | Biến cố nguồn | Tạo những điện áp để thực hành. | Điện áp vào luân chuyển chiều 220V- 50Hz; Điện áp đầu ra: Một chiều và Xoay chiều, điện áp điều chỉnh được trường đoản cú 3 mang lại 24 V. Bộ nguồn điện bắt buộc có những thiết bị bảo vệ, đảm bảo an toàn cho HS trong quá trình làm thí nghiệm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| 13 | Cảm biến chuyển lực | Xác định lực | Thang đo: ±50 N. Độ phân giải buổi tối thiểu: ±0.1 N | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8, 9 | ||||||
| 14 | Cảm phát triển thành nhiệt độ | Xác định sức nóng độ | Thang đo về tối thiểu tự -20°C mang lại 110°C độ sắc nét tối thiểu 0,1°C | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng mang lại lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| 15 | Bộ thu nhận số liệu | Sử dụng cho các cảm biến trong danh mục | Sử dụng để thu thập, hiển thị, giải pháp xử lý và lưu lại trữ kết quả của các cảm biến tương say đắm trong danh mục. Có những cổng kết nối với các cảm biến và những cổng USB, SD để xuất dữ liệu. Được tích hợp màn hình màu, chạm màn hình để thẳng hiển thị hiệu quả từ những cảm biến. Phần mềm tự động nhận dạng cùng hiển thị tên, một số loại cảm biến. Hoàn toàn có thể kết nối với máy tính xách tay lưu trữ, phân tích cùng trình chiếu dữ liệu. Được tích hợp các công cố gắng để đối chiếu dữ liệu. Thiết bị hoàn toàn có thể sử dụng nguồn tích điện hoặc pin, ở chế độ sử dụng pin, thời lượng đề nghị đủ để thực hiện các bài thí nghiệm. | x | x | Cái | 7 cái/PHBM | Dùng đến lớp 6, 7, 8,9 | ||||||
| IV. THIẾT BỊ KHÁC | ||||||||||||||
| 1. Mẫu mã vật | ||||||||||||||
| Đa dạng động vật | Mẫu động vật hoang dã ngâm vào lọ | Học sinh thực hành tò mò động vật | Các mẫu động vật hoang dã được up load và dìm trong lọ (giữ được hình thái): bao gồm: sứa, bạch tuộc, ếch (mỗi lọ 1 hễ vật). Ghi rõ tên việt nam và tên công nghệ của hễ vật. | x | Lọ | 7 lọ/PHBM | ||||||||
| x | Lọ | |||||||||||||
| x | Lọ | |||||||||||||
| x | Lọ | |||||||||||||
| x | Lọ | |||||||||||||
| 2. Băng đĩa | ||||||||||||||
| Đa dạng nhân loại sống | Đa dạng thực vật | Giúp học viên khám phá đa dạng thực vật | Video gồm hình anh đẹp, chất lượng tốt, thời lượng không quá 3 phút cho từng nội dung. Có phụ đề và thuyết minh bằng tiếng Việt. | x | Bộ | 01 bộ/GV | ||||||||
| Đa dạng cá | Giúp học viên khám phá đa dạng chủng loại cá | x | ||||||||||||
| Đa dạng lưõng cư | Giúp học sinh khám phá đa dạng chủng loại lưỡng cư | x | ||||||||||||
| Đa dạng bò sát | Giúp học sinh khám phá nhiều mẫu mã bò sát | x | ||||||||||||
| Đa dạng chim | Giúp học viên khám phá phong phú chim | x | ||||||||||||
| Đa dạng thú | Giúp học viên khám phá đa dạng thú | x | ||||||||||||
| Đa dạng sinh học | Giúp học viên khám phá đa dạng sinh học | x | ||||||||||||
| Các nguyên nhân làm suy giảm đa dạng mẫu mã sinh học | Giúp học sinh khám phá vì sao làm suy giảm đa dạng chủng loại sinh học | x | ||||||||||||
| 3. Tế bào hình | ||||||||||||||
| Từ tế bào đến cơ thể | Cấu tạo khung hình người | Giúp học sinh mô tả kết cấu cơ thể người | Mô hình phân phối thân, từ trên đầu đến mình, bởi nhựa PVC. Mô hình thể hiện nay đầu (có não), vùng ngực (tim, phổi) với khoang bụng (gan, dạ dày, ruột, con đường tụy, thận).
 Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN xây dựng và sáng tạo vật dụng dạy học môn KHTN lớp 6 cùng lớp 7 nhằm nâng cấp chất lượng dạy học nghỉ ngơi trường Phổ thông năng khiếu sở trường thể dục thể thao Nghệ An” triển khai các biện pháp như sau: 4.1.Mô tả giải pháp thiết kế và sáng chế chiếc cân nặng lò xoHoạt hễ 1: Giao trách nhiệm thiết kếHoạt cồn 2: nghiên cứu và phân tích kiến thức nền và sẵn sàng phương án xây cất sản phẩm để báo cáo Mô tả sản phẩm PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Nguyên nhân chọn đề tài:Năm học 2021-2022, là năm học xứng đáng nhớ, khắc ghi sự biến đổi lớn trong giáo dục và đào tạo THCS với việc thay sách giáo khoa lớp 6. Đối với tất cả các môn học nói chung và môn khoa học thoải mái và tự nhiên nói riêng, bài toán dạy học tập theo lối truyền dạy một chiều đang buộc học sinh chấp nhận kiến thức một cách kim chỉ nan suông, thụ động, không kết nối được cùng với thực tiễn, học sinh không hình thành tài năng thì những kiến thức này sẽ thật khô hanh và nhàm chán.Trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 6 cùng lớp 7 giúp học viên không những không ngừng mở rộng vốn tri thức nào đó mà còn làm các em hình thành năng lực tư duy, tài năng phán đoán và xử lý vấn đề. Chính vì vậy, trong các giờ dạy học khoa học tự nhiên 6 nói riêng và môn kỹ thuật thực nghiệm nói chung rất cần được có thiết bị, đồ dùng dạy học để giúp học sinh khơi dậy và nuôi chăm sóc khát vọng tự đưa ra câu vấn đáp cho một vấn đề đã nêu, xúc cảm hài lòng khi đã nỗ lực tò mò để xử lý thành công sự việc nảy sinh để rồi từ đó kích mê say sự phạt triển năng lượng tư duy, lòng say mê tìm hiểu khoa học tập của học tập sinh.Đối với trường Phổ thông năng khiếu sở trường thể dục thể dục Nghệ An, thực tế của câu hỏi đổi mới phương thức dạy học và chũm sách giáo khoa cho các lớp 6 ,7 với bộ môn kỹ thuật tự nhiên thay thế sửa chữa cho môn Lý, Sinh và tất cả thêm kiến thức và kỹ năng bộ môn Hóa trong lịch trình cũ đòi hỏi giáo viên phải thay đổi tư duy khi soạn bài và lên lớp để bám sát đít yêu mong của công tác sách giáo khoa tổng thể và toàn diện 2018.Việc nâng cấp chất lượng học tập ở cỗ môn mà thầy giáo trực tiếp huấn luyện và giảng dạy là việc làm thường xuyên xuyên, cần thiết, là phương châm chính của giáo dục hiện nay. Phương thức truyền đạt loài kiến thức năng lực chủ yếu đẩy mạnh tính tự lực, tích cực của học sinh. Môn thứ lý vào khoa học tự nhiên 6, 7 là môn khoa học thực nghiệm gần như chiếm nhà yếu, nên việc hình thành kiến thức và kỹ năng – kĩ năng cho học viên khi dạy phần lớn là xuất phát điểm từ thực nghiệm. Xem sét chính học sinh tự làm, từ phân tích… rút ra kết luận. Vị đó đồ dùng dạy học đồ vật lý nhập vai trò quan trọng trong quy trình dạy thực nghiệm của giáo viên.Việc kiến tạo và trí tuệ sáng tạo các thiết bị dạy dỗ học, những thí nghiệm thành công làm tăng hứng thú, tạo niềm vui bởi sự thành công trong bài toán dạy – học của giáo viên và học sinh. Đồng thời chế tác niềm tin, kích mê thích tính tích cực, chủ quyền và vạc huy tài năng tư duy trí tuệ sáng tạo và khả năng hoạt động nhóm của học sinh trong học tập tập.Kiến thức được hình thành thông qua các thí điểm thực hành không chỉ có tích rất hoá việc học tập của học sinh mà còn rèn luyện tài năng sử dụng thiết bị, vật dụng trong cuộc sống, rèn luyện thái độ, đức tính kiên trì, kĩ năng làm việc nhóm, tác phong làm việc khoa học trong thời đại công nghệ.Nhiều thiết bị dạy dỗ học chỉ vận dụng để chứng minh các định công cụ trong sách giao khoa nhưng lại không ứng dụng được vào thực tiễn. Mặt khác, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể được xây đắp theo hướng phát triển năng lực, gắn kim chỉ nan với thực hành, học kim chỉ nan bằng thực hành. Nhưng bây giờ thiết bị thí nghiệm cỗ môn khoa học tự nhiên lớp 6, lớp 7 làm việc trường năng khiếu rất tinh giảm và phần lớn không không hề thiếu nên không khiến hứng thú học tập cho các em học sinh.Chính những lý do trên trong quy trình giảng dạy mà chúng tôi gặp mặt phải, nên công ty chúng tôi chọn phân tích đề tài: “Thiết kế và sáng tạo vật dụng dạy học tập môn KHTN lớp 6 và lớp 7 nhằm nâng cấp chất lượng dạy học nghỉ ngơi trường Phổ thông năng khiếu thể dục thể dục Nghệ An”.2. Mục tiêu nghiên cứu.Nghiên cứu giúp đề tài: “Thiết kế và sáng tạo vật dụng dạy học tập môn KHTN lớp 6 với lớp 7 nhằm nâng cấp chất lượng dạy dỗ học làm việc trường Phổ thông năng khiếu sở trường thể dục thể dục thể thao Nghệ An”. Khắc phục được một số nhược điểm của thiết bị dạy dỗ học hiện bao gồm và thiết bị chưa có. Đáp ứng yêu thương cầu:– áp dụng kiến thức kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống (mục Em rất có thể trong sách giáo khoa KHTN 6, 7).– thành lập kiến thức, thưởng thức để phát hiện, có mặt vận dụng tri thức mới (Khám phá và chuyển động trong sách KHTN 6, 7).– tạo nên hứng thú cho học viên tham gia học tập môn khoa học thoải mái và tự nhiên tạo đam mê trí tuệ sáng tạo của học sinh. Sự đam mê với hứng thú kia góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn.– giảm sút áp lực cỗ môn cho học sinh.– Rèn luyện khả năng tư duy sáng sủa tạo, chuyển động nhóm cho học sinh.– Rèn luyện kĩ năng nghiên cứu kỹ thuật qua đó năng lực xử lí tình huống, công việc trong cuộc sống dần tiến bộ và hoàn thiện.– Xây dựng khối hệ thống thí nghiệm tự có tác dụng có quality cho những tiết học tập trong chương trình môn khoa học thoải mái và tự nhiên của ngôi trường Phổ thông năng khiếu sở trường TDTT Nghệ An.– tiến hành nhiệm vụ giáo dục hiện thời mỗi thầy giáo, gia sư là tấm gương đạo đức, từ học và sáng tạo.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.Nghiên cứu giúp thiết bị dạy học môn KHTN 6, 7 phân môn vật dụng lý hiện gồm trong vận động dạy của giáo viên và chuyển động học của học sinh lớp 6, 7 trường Phổ thông năng khiếu thể dục thể thao Nghệ An.Nghiên cứu, xây đắp và sáng chế 3 thiết bị new (dựa trên sản phẩm công nghệ đã có và chưa có trong chống thí nghiệm trong phòng trường).– Thíết bị trước tiên : cân nặng ‘lò xo. – trang bị thứ 2: Bộ cơ chế đo BÀI XEM NHIỀUQuan hệ giữa nhà thầu trung tâm thiết bị máy văn phòng âu lạc (6200019457)Thiết bị quang học là gì - thiết bị quang học (optical device) là gìĐồ Ăn ngon hải phòng nức tiếng kèm Địa chỉ nên ghé, 10 quán Ăn tối ngon hải phòng Đáng Để thưởng thứcSơ Đồ phòng học ou - ký hiệu các phòng học và cơ sở của huflitĐộ xe ô tô tại hải phòng, đồ chơi ô tô hải phòng, nội thất ô tôGiới thiệu công ty cổ phần thiết bị văn phòng siêu thanh, công ty cổ phần thiết bị văn phòng siêu thanhPhác Đồ phòng chống sốc phản vệ theo hướng dẫn của bộ y tế, phác Đồ chẩn Đoán và cấp cứu ban Đầu sốc phản vệSơ đồ xe 32 phòng nằm hạng sang, xe giường nằm limousineCÙNG CHUYÊN MỤC
Premium WordPress Themes that's perfect for magazine and personal blog. |
