Kính gửi: Quý Đại Lý
| TT | TÊN THIẾT BỊ | ĐẶC TÍNH KỸ THUẬT | ĐVT | SỐ LƯỢNG |
| MÔN NGỮ VĂN | ||||
| A. TRANH ẢNH | ||||
| I | Chuyên đề học tập | |||
| 1 | Sơ đồ tiến trình và kết cấu một report nghiên cứu vãn khoa học | 01 tờ tranh minh họa gồm hai nội dung:– Sơ trang bị hoá các bước viết 1 report khoa học;– Sơ thứ tóm tắt cấu trúc báo cáo khoa học dưới dạng sơ đồ tứ duy.– form size (540×790)mm, dung sai 10mm, in trên giấy tờ couche, định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ, đạt tiêu chuẩn ISO 9001:2015 về Hệ thống làm chủ chất lượng. Bạn đang xem: Thiết bị văn học là gì | Tờ | 01/GV |
| 2 | Sơ vật dụng quy trình thực hiện sân khấu hoá một chiến thắng văn học | 01 tờ tranh minh họa về:– Sơ thiết bị hoá quy trình sân khấu hoá một thắng lợi văn học;– kích cỡ (540×790)mm, dung sai 10mm, in trên giấy tờ couche, định lượng 200g/m2, cán bóng OPP mờ, đạt tiêu chuẩn ISO 9001:2015 về Hệ thống làm chủ chất lượng. | Tờ | 01/ GV |
| II. | Video/ Clip/ Phim tư liệu (Tài liệu điện tử) | |||
| 1 | Bộ học liệu năng lượng điện tử cung cấp giáo viên | Bộ học tập liệu năng lượng điện tử được xây dừng theo công tác môn Ngữ văn cấp trung học phổ thông (CTGDPT 2018), có hệ thống học liệu điện tử (hình ảnh, sơ đồ, video, các câu hỏi) đi kèm theo và được tổ chức, quản lý thành hệ thống thư viện năng lượng điện tử, thuận tiện cho tra cứu cùng sử dụng. Bộ học liệu sử dụng được trên máy tính xách tay trong môi trường xung quanh không liên kết internet. Phải đảm bảo an toàn tối thiểu các chức năng:– tính năng hỗ trợ soạn giáo án điện tử;– công dụng hướng dẫn sẵn sàng bài giảng năng lượng điện tử;– công dụng hướng, dẫn và chuẩn bị, sửa đổi sử dụng học tập liệu năng lượng điện tử (hình ảnh, sơ đồ, video);– công dụng tương tác giữa thầy giáo và học tập sinh.– tính năng hướng dẫn và chuẩn bị các bài tập;– chức năng hỗ trợ chuẩn bị công tác tấn công giá. | Bộ | 1 |
| 2 | Video/clip/ phim bốn liệu về tác giả Nguyễn Trãi | Video trình làng về cuộc sống và sự nghiệp văn học của tác giả Nguyễn Trãi, thời lượng không thật 03 phút, độ phân giải tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, âm nhạc rõ nét, tất cả thuyết minh hoặc phụ đề giờ đồng hồ Việt. | Bộ | 01/GV |
| Video/clip/ phim tứ liệu về thành phầm Bình Ngô đại cáo | Các đoạn phim thể hiện nay nội dung:– Triều đại đơn vị Lê với công cuộc phòng giặc Minh xâm lược;– Ý con kiến phát biểu của một số nhà phê bình văn học nhận định, reviews về cửa nhà Bình Ngô đại cáo (hoàn cảnh sáng sủa tác, thể loại, giá trị câu chữ và nghệ thuật).Thời lượng không thật 03 phút, độ phân giải tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, âm nhạc rõ nét, có thuyết minh hoặc phụ đề giờ Việt. | Bộ | 01/GV | |
| Video/clip/ phim tứ liệu về thơ Nôm của Nguyễn Trãi | Video diễn tả nội dung:Ý kiến phát biểu của một số nhà phê bình văn học dìm định, đánh giá về thơ Nôm của đường nguyễn trãi (hoàn cảnh sáng tác, thể loại, giá chỉ trị văn bản và nghệ thuật). Thời lượng không thực sự 03 phút, độ sắc nét tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, music rõ nét, tất cả thuyết minh hoặc phụ đề tiếng Việt. | Bộ | 01/GV | |
| 3 | Vỉdeo/clip/ phim bốn liệu về truyện cổ dân gian Việt Nam | Video miêu tả nội dung: Ý con kiến phát biểu của một vài nhà phê bình văn học nhấn định, nhận xét về truyện cổ dân gian. Thời lượng không quá 03 phút, độ sắc nét tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, music rõ nét, tất cả thuyết minh hoặc phụ đề tiếng Việt. | Bộ | 01/GV |
| 4 | Video/clip/ phim tư liệu về ca dao con tín đồ và làng mạc hội. | Video bộc lộ nội dung: Ý kiến phát biểu của một số nhà phê bình văn học nhấn định, review về ca dao con tín đồ và xóm hội. Thời lượng không thật 03 phút, độ phân giải tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, âm thanh rõ nét, bao gồm thuyết minh hoặc phụ đề giờ đồng hồ Việt. | Bộ | 01/GV |
| 5 | Video/clip/ phim tư liệu về chèo, tuồng dân gian | Các clip cung cấp tư liệu dạy dỗ học về chèo, tuồng dân gian, bao gồm:– Trích video chèo, tuồng tiêu biểu vượt trội của Việt Nam;– Ý kiến phát biểu của một trong những nhà phê bình nhấn định, reviews về kịch bản chèo, tuồng tiêu biểu của nước ta (giá trị văn bản và nghệ thuật). Thời lượng không thật 03 phút, độ sắc nét tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, âm nhạc rõ nét, có thuyết minh hoặc phụ đề giờ Việt. | Bộ | 01/GV |
| 6 | Video/clip/ phim tứ liệu về thơ Nôm của hồ nước Xuân Hương | Các video/clip/phim tứ liệu hỗ trợ tư liệu dạy học về thơ Nôm của hồ Xuân Hương, bao gồm:-Phim tứ liệu về cuộc đời, sự nghiệp văn học của hồ nước Xuân Hương;– Ý kiến phát biểu của một vài nhà phê bình văn học thừa nhận định, reviews về thơ Nôm của hồ Xuân mùi hương (giá tri văn bản và nghệ thuật). | Bộ | 01/GV |
| 7 | Video/clip/ phim tứ liệu về thơ của Nguyễn Khuyến | Các đoạn clip cung cấp tư liệu dạy học về thơ của Nguyễn Khuyến, bao gồm:– Phim bốn liệu về đái sử, cuộc đời, sự nghiệp văn học tập của Nguyễn Khuyến;– Ý kiến phát biểu của một vài nhà phê bình văn học dìm định, reviews về thơ Nôm của Nguyễn Khuyến (giá trị văn bản và nghệ thuật). Thời lượng không thực sự 03 phút, độ sắc nét tối thiểu HD (1280×720), hình ảnh, âm nhạc rõ nét, gồm thuyết minh hoặc phụ đề giờ Việt. | Bộ | 01/GV |
| MÔN TOÁN | ||||
| A | THIẾT BỊ DÙNG CHUNG | |||
| 1 | Bộ thiết bị để vẽ trên bảng trong dạy dỗ học toán | Bộ thiết bị để vẽ nằm trong bảng gồm:– 01 loại thước thẳng dài tối thiểu 500mm, độ chia bé dại nhất là 1mm;– 01 cái compa dài 400mm với đầu có phong cách thiết kế thuận lợi lúc vẽ trên bảng bởi phấn, cây bút dạ, một đầu dễ dãi cho việc cố định trên phương diện bằng.Tất cả những thiết bị trên được làm bằng nhựa/gỗ hoặc vật tư khác có độ cứng tương đương, không cong vềnh, color tươi sáng, an toàn với bạn sử dụng. | Bộ | 01/GV |
| B | THIẾT BỊ THEO CHỦ ĐỀ | |||
| I | MÔ HÌNH | |||
| 1 | HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG | |||
| 1 | Bộ thiết dạy dỗ học về các đường conic. | Mô hình tía đường conic:-Khối hình nón lòng có 2 lần bán kính 200mm, cao 350mm bởi nhựa vào suốt; trục giữa bằng thép sơn màu sắc trắng; những mặt cắt hình tròn, elip cô đỉnh; mặt phẳng cắt hypecbol, parabol bởi nhựa cứng với màu sắc sác sáng tỏ giữa những mặt cắt, rất có thể tháo đính thêm ở đáy hình nón; giá chỉ đỡ hộp lập phương cạnh 100mm vật liệu bằng nhựa PS, trong có lỗ với 2 lần bán kính 58mm.-Tất cả được làm bằng đồ vật liệu bình an trong quy trình sử dụng. | Bộ | 08/GV |
| II | DỤNG CỤ | |||
| 1 | XÁC SUẤT THỐNG KÊ | |||
| Bộ thiết bị dạy dỗ học về Thống kê và Xác suất | Bộ thiết bị dạy học vê thống kê và phần trăm gồm:-01 quân xúc xắc gồm độ lâu năm cạnh là 20mm, bao gồm 6 mặt, số chấm mở ra ở mỗi mặt là một trong những trong các số 1;2; 3; 4; 5; 6 (mặt 1 chấm; khía cạnh 2 chấm, … khía cạnh 6 chấm);-01 hộp nhựa để tung quân xúc xắc (kích thước phù hợp với quân xúc xắc);– 02 đồng xu bao gồm một đồng xu khổng lồ có đường kính 25mm với một đồng xu nhỏ tuổi có 2 lần bán kính 20mm; dày 01mm; làm bằng hợp kim (nhôm, đồng). Trên mỗi đồng xu, một mặt khắc nổi chữ N, phương diện kia tự khắc nổi chữ S;– 01 vỏ hộp bóng có 3 quả trong đó có 1 quả trơn xanh,1 trái bóng đỏ vả 1 quả bóng vàng, những quả nhẵn có kích thước và trọng lượng tương đồng với 2 lần bán kính 35mm (giống trái bóng bàn). | Bộ | 08/GV | |
| III | TRANH ĐIỆN TỬ/PHẦN MỀM | |||
| 1 | Đại số với Giải tích | |||
| 1.1 | Tranh năng lượng điện tử |
| Tranh năng lượng điện tử bao gồm có:1. Bảng tổng kết đặc thù và các dạng thiết bị thị của các hàm số y = ax2 + bx + c (a ≠ 0); y = ax3 + bx2 + cx + d (a ≠ 0);y = (c ≠ 0, (ad – bc ≠ 0) y = (a ≠ 0, b ≠ 0, nhiều thức tử không chia hết đến đa thức mẫu)2. Bảng bí quyết nguyên hàm của một số trong những hàm số sơ cấp. 3. Album ảnh về những phép đổi thay hình: phép tịnh tiến, phép vị tự, phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm, phép quay; phép dời hình, phép đồng dạng.4. Tập hình ảnh mô tả về cung, góc lượng giác, hàm con số giác (diễn tả dục tình hàm con số giác). |
Xem thêm: Kinh Nghiệm: Cách Viết Biên Bản Cuộc Họp Công Ty Chuẩn Nhất Năm 2024
Phụ kiện
Míc di động cầm tay không dây x1Mic cài ve áo x 1Mic choàng đầu x1Điều khiển tự xa;
Phụ kiện
Míc di động cầm tay không dây x1Mic download ve áo x 1Mic choàng đầu x1Điều khiển trường đoản cú xa;
Các trang bị văn học tập hoặc các hình tượng tu trường đoản cú được call là những cách sử dụng ngôn ngữ độc đáo đó. Chúng thường được những tác trả áp dụng trong số tác phẩm văn học của mình để đưa về cho chúng sự tác dụng và / hoặc vẻ đẹp cao hơn. Chúng ta đang nói tới những cách sử dụng bất thường trong cách xây dựng câu, cùng với những tính chất về ngữ âm, ngữ nghĩa hoặc ngữ pháp.
Bản thân hình ảnh là các cách viết với / hoặc mô tả ý tưởng trí tuệ sáng tạo và không giống biệt. Chúng dễ dãi được xác định chính vì thông qua chúng, việc sử dụng ngôn ngữ thịnh hành bị rứa đổi. bên trên thực tế, các tác giả thực hiện chúng để phân định phong cách, lốt ấn của mình tại thời điểm tiến hành tác phẩm của mình (concepto.de, 2022).
Đây là một trong những thiết bị văn học tập được thực hiện nhiều nhất
Nguồn trường đoản cú vựng ngữ nghĩa
So sánh hoặc tế bào phỏng:vẽ một tuy nhiên song giữa hai quan niệm từ một liên kết ngữ pháp của sự tương đồng rõ ràng.
Ví dụ:
▷ đánh giá Kindle miễn phí tổn không giới hạn: triệu cuốn sách
"Anh ta rụt rè như một con chuột."Ẩn dụ:
Thiết bị văn học này xác định một đối tượng thực với một đối tượng khác mà lại nó gồm sự tương tự nhau tu từ:
Ví dụ:
"Mái tóc vàng và đôi môi bông của cô ý ấy."Cường điệu:Đó là về một cách mô tả cường điệu nhằm tạo sự để ý cho một ý tưởng:
▷ khám nghiệm 3 mon nghe miễn phí: hàng ngàn sách nói
thí dụ:
"Với một chiếc mũi lớn như vậy, các bạn sẽ chọc thủng mắt bất kể ai."Phép ẩn dụ:
Nó khôn xiết giống cùng với phép ẩn dụ. Nó bao gồm việc trao thay tên của một cái gì đấy cho một cái nào đấy khác nhưng mà nó giống. Làm ráng nào nó được áp dụng nhờ vào vào sự tiếp sát của nó. Nó hay được sử dụng nhiều hơn thế trong ngữ điệu thông tục. Đây là một vài ví dụ:
Vùng cất theo nội dung: “Bạn có muốn một ly rượu nho đỏ không?”;Nhạc vậy của nghệ sĩ: "Họ đã màn biểu diễn Mozart từ bỏ đêm mang đến rạng sáng";Bê tông mang lại trừu tượng (hoặc ngược lại): "Anh ta có một bàn tay xấu như một cái đầu xấu";Đặt theo đối tượng mà nó sản xuất ra: "Hôm qua tôi đã tất cả một cảng, xuất sắc nhất";Người theo đối tượng mà anh ta sản xuất: “Tôi đã tải một loại Da Vinci với giá hàng trăm đô la. Tôi cho là tôi đã bị lừa. "Epithet:Nó là một nguồn tài nguyên tăng cường hoặc gạch bên dưới một điểm sáng của danh từ mà lại nó đi kèm nhưng không làm ráng đổi thực chất của nó.
Ví dụ:
"Những ngọn lửa cháy nắng chói chang."Hyperbaton:Nguồn tu trường đoản cú này thường xuyên được áp dụng trong ngữ cảnh thơ. Đó là về câu hỏi trao thay đổi cú pháp của một câu để tùy chỉnh cấu hình sự thừa nhận mạnh vào trong 1 ý tưởng.
Các ví dụ:
"Cảm ơn Chúa sẽ giúp shop chúng tôi thoát khỏi nặng nề khăn";"Những con én black sẽ trở lại
tổ của chúng để treo trên ban công của người sử dụng ”(Gustavo Adolfo Bécquer).
Ảnh:Nhân thiết bị văn học tập này tìm cách tạo nên các hình hình ảnh hoặc hình tượng tinh thần thông qua các từ. Mục đích là để bạn đọc rất có thể hình dung đúng mực những gì bạn có nhu cầu truyền tải.
Các ví dụ:
“Tôi là 1 trong những cuốn sách mở”;"Anh ấy bảo đảm gia đình bản thân như một nhỏ chó dữ."Chất vấn hoặc thắc mắc tu từ:Tài nguyên này khôn cùng phổ biến. Đây là một thắc mắc không muốn đợi được trả lời.
Các ví dụ:
“Tôi nên bảo chúng ta làm bài xích tập trong nhà bao nhiêu lần?”;Thử thách này kéo dài bao lâu, thưa Chúa?Trớ trêu:
Nó được áp dụng để diễn tả một phát minh tìm phương pháp ám chỉ đến một tham chiếu đối lập.
Các ví dụ:
“Tôi yêu sự đúng tiếng của bạn! (anh ấy đến muộn) ”;"Chiếc xe cộ buýt lại bỏ tôi! mà lại thật như mong muốn cho tôi!"litote:Nó là một bộc lộ trong đó hồ hết gì được dự định là một xác định bị tự chối.
thí dụ:
“Bạn không nên ở quá xa (nó gần)”;“Một giấc mơ không con gián đoạn,
Tôi hy vọng một ngày trong sáng, hạnh phúc, từ bỏ do;
Tôi không thích nhìn thấy chiếc cau mày
nghiêm trọng một biện pháp vô ích
của ai huyết mủ hay tiền tài ”.
(Fray Luis de Leon, trong những Ode I)
ví dụ mô phỏng
Phản đề:
kết nối hai định nghĩa đối lập mà không mâu thuẫn với họ để nhấn mạnh vấn đề một ý tưởng.
Các ví dụ:
“Một bước nhỏ dại cho một người bọn ông, mà lại một bước khổng lồ cho nhân loại” (Neil Armstrong).Apostrophe:Đó là về bài toán làm cách biệt cuộc đối thoại, trần thuật hoặc lời nói một cách kịch liệt, để call một hiện thân, rất có thể là tưởng tượng hoặc có thật.
Ví dụ:
“Ôi mây đen buồn
bạn cách đi mạnh mẽ như ráng nào, giúp tôi thoát khỏi những nỗi bi lụy này
và đưa tôi mang lại sâu
từ biển lớn đến nơi ai đang đi! ”
(Gil Vicente, Reuben"s Comedy).
Thuốc mê:lưu niệm văn học trong đó các giác quan thiết bị lý hợp độc nhất để tạo thành thành một tuyên bố.
Các ví dụ:
"Lời nói ngọt ngào của chúng ta đã làm trái tim tôi hạnh phúc";"Sự lãng quên này thiệt cay đắng, cũng thật đắng cay cho cuộc đời của người di cư."Thiết bị văn học âm thanh
Phép điệp âm:Cấu trúc một câu trong số ấy sự lặp lại của thuộc một âm nhạc được thực hiện theo cách tính trước. Nó thường chạm mặt trong những câu đố, những bài đồng dao và các bài líu lưỡi.
thí dụ:
“Ba con hổ bi quan nuốt tiểu mạch trên một cánh đồng lúa mì” (líu lưỡi phổ biến) ”.Từ tượng thanh:Những từ bao gồm ngữ âm tương đương với mọi gì bọn chúng biểu thị. Được sử dụng rộng thoải mái trong ngôn ngữ thông tục.
thí dụ:
"Tiếng tích tắc của đồng hồ đã đúng lúc với giờ gâu gâu của bạn hữu chó."hoang tưởng:tương ứng cùng với việc sử dụng các từ tương tự với các nghĩa không giống nhau trong và một câu. Nó được sử dụng rộng rãi trong những vần thơ, bài thơ và rất nhiều câu nói phổ biến.
thí dụ:
“Con nhím óng ánh, lông xù, cuộn tròn cười” (Octavio Paz).thiết bị văn học hình thái hoặc ngữ pháp
Polysyndeton:Việc áp dụng lặp đi lặp lại những liên từ mang đến sức mạnh lớn hơn cho câu.
Ví dụ:
"Buổi sáng nữ tính trong lành và ngọt ngào và hài hòa và hợp lý của mùa xuân, tuy vậy ở xa, có thể nhìn thấy mang đến và trải qua cây xanh nguyên sinh của niềm tin và ấm áp và nhiều cây cối trong vườn."Bệnh Epanadiplosis:Nó là về việc tái diễn một hoặc một vài từ ở đầu cùng cuối của yếu tắc của một câu.
thí dụ:
“Sự im re của đêm, sự yên ổn lặng khổ sở / về đêm… (Rubén Darío, Nocturne).Epiphora:Nó hoạt động rất kiểu như với phần trước. Sự biệt lập là nó được tạo thành tự sự lặp lại của một hoặc nhiều từ chỉ ở cuối câu.
thí dụ:
"Bữa buổi tối được sẵn sàng bởi toàn bộ các thực khách, được toàn bộ các thực khách hàng ngấu nghiến cùng bị toàn bộ các thực khách chỉ trích."Nguồn gốc:Nó là 1 thiết bị văn học tập được tạo thành từ nguồn gốc của những từ tất cả cùng gốc (unir.net, 2022).
thí dụ:
“Sáng mau chóng dậy sớm” (Miguel Hernández).Kết nối:Nó bao hàm lặp lại một hoặc nhiều từ lộ diện ở cuối câu để nối nó vào đầu câu tiếp theo.
Ví dụ:
“Và đúng như bé mèo thường nói sau 1 thời gian,
con loài chuột trên dây,
sợi dây vào cây gậy,
người đưa cho Sancho,
Sancho cùng với cô gái,
cô gái so với anh ta,
chủ đơn vị trọ với cô bé "
(Miguel de Cervantes).
Anadiplosis:Thiết bị tu từ này nó là về việc bước đầu một câu với hầu như từ tựa như mà câu trước đó kết thúc (Wikipedia, 2022).
Ví dụ:
“Linh hồn của Blancaflor;
vết yêu mến trôi sông;
trong cái sông tình yêu
(Oscar Hahn, ráng kỷ XNUMX).
Anaphora:Chỉ sử dụng tái diễn một hoặc các từ làm việc đầu câu hoặc câu. Nó hay được thực hiện trong bài bác phát biểu, và có mục tiêu nhấn táo bạo điều gì đó đã được nói.
Ví dụ:
"Có phần đông nụ hôn âm thầm lặng, đa số nụ hôn cao thượng
có hầu như nụ hôn túng thiếu ẩn, chân thành
Có gần như nụ hôn chỉ được trao bởi những tâm hồn
có số đông nụ hôn để cấm, tất cả thật ”.
(Gabriela Mistral)
Các mối cung cấp tài liệu văn học tập khác mãi mãi như sau
Chân giả;Đồng bộ hóa;Sự co lại;Metathesis;Ablaut;Tính tuy nhiên song;Hình elip;chứng phế quản;Diễn giải;epiphoneme;Nghịch lý;Nghịch lý;Etopeia;Niên đại;liệt nửa người.
