Đề thi ngữ văn 6 học kì 2 năm 2015

Đề thi học kì 2 môn Vnạp năng lượng Đề thi kì 2 môn Vnạp năng lượng năm 2015-năm 2016 Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn uống 6 Đề thi lớp 6 môn Ngữ văn uống Bài kiểm soát Ngữ vnạp năng lượng 6

Bạn đang xem: Đề thi ngữ văn 6 học kì 2 năm 2015

*
pdf

Tổng hòa hợp đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn uống lớp 6 năm 2015-năm nhâm thìn


*
pdf

Bài soát sổ 15 phút ít có lời giải môn: Ngữ văn 6 - Trường TH và THCS Bình Hòa Tây


Xem thêm: Máy Tính Bỏ Túi Vinacal - Vinacal Giá Tốt Tháng 4, 2021

*
4
*
0
*
3

Nội dung

BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN NGỮVĂN LỚP. 6 NĂM 2015-2016 1. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn uống lớp 6 năm 2015-năm 2016 – PhòngGD&ĐT Tân Châu2. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-năm 2016 – PhòngGD&ĐT Cđộ ẩm Giàng3. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Vnạp năng lượng lớp 6 năm 2015-năm nhâm thìn – PhòngGD&ĐT Đại Thành4. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn uống lớp 6 năm 2015-năm 2016 – PhòngGD&ĐT Định Quán5. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn uống lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Hải Lăng6. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ Văn uống lớp 6 năm 2015-năm 2016 – PhòngGD&ĐT Tam Đảo7. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Vnạp năng lượng lớp 6 năm 2015-năm nhâm thìn – PhòngGD&ĐT Nam Định8. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn uống lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Tân Châu9. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-năm nhâm thìn – PhòngGD&ĐT Hà Đông PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN CHÂUĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015-2016MÔN: NGỮ VĂN - LỚPhường. 6Thời gian: 90 phút(Không kể thời hạn vạc đề)ĐỀ CHÍNH THỨC:I-VĂN- TIẾNG VIỆT: (4 điểm)Câu 1: (2 điểm)a.Đoạn trích “ Bài học tập con đường đời cổ tiên” (Ngữ văn 6- tập 2) được trích từ bỏ truyện nào? Tác trả làai? (1 điểm)b.Trong đoạn trích bên trên, nhân đồ gia dụng chính được diễn tả như vậy nào? Qua nhân thiết bị đó em đúc kết đượcbài học kinh nghiệm gì mang đến bạn dạng thân? (1 điểm)Câu 2: (2 điểm)Trong câu: Nhìn từ bỏ xa, cây gạo như một tháp đèn.a.Phép tu từ bỏ như thế nào được thực hiện vào câu trên? (0,5 điểm)b.Hãy xác minh nhà ngữ và vị ngữ trong câu trên. (1 điểm)c.Cho biết câu bên trên nằm trong đẳng cấp câu gì? (0,5 điểm)II- LÀM VĂN:(6 điểm)Em hãy tả một người giáo viên (cô giáo) đang để lại trong trái tim em phần lớn tuyệt hảo sâu sắc duy nhất.------------------Hết-------------------- HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ 2 NĂM HỌC 2015-2016MÔN: NGỮ VĂN LỚP.. 6CâuNội dungThang điểmI.VĂN - TIẾNG VIỆTCâu 1a. - Đoạn trích “Bài học đường đời trước tiên” được trích từ truyện “Dế0,5đMèn linh cảm kí”.- Tác trả Tô Hoài0,5đb. Trong đoạn trích, nhân vật chủ yếu - Dế Mèn được miêu tả:- Có vẻ đẹp nhất cường tcố mà lại tính tình kiêu căng, xốc nổi. Do bày trò0,5đtrêu chị Cốc đề nghị đã tạo ra chết choc đến Dế Chranh mãnh.- Học sinch đúc kết bài học đến bản thân:Không phải kiêu sa, coi thường người khác. Vì trước sau gì cũng gây0,5đtai họa.Câu 2a. Câu văn sử dụng phxay tu từ đối chiếu.0,5đb. Nhìn tự xa, cây gạo / như một tháp đèn.1đCNVNc. Câu trần thuật đơn0,5đII. LÀM VĂN1.Mngơi nghỉ bài1đ- Giới thiệu bạn được tả: một giáo viên (cô giáo) sẽ còn lại ấn tượngthâm thúy tuyệt nhất.2. Thân bài: Tả theo một trình từ hợp lý những bỏ ra tiết1đ- Các cụ thể, hình hình ảnh tiêu biểu vượt trội về làm nên (cao, thấp, làn tóc,khuôn mặt, đôi mắt, làn da, nụ cười…)2đ- Các cụ thể tiêu biểu về hành động, cử chỉ, lời nói (Quan tâm, yêutmùi hương học viên, giúp đỡ học sinh, tiếng nói nhân hậu từ…)- Kể lại kỉ niệm sâu sắc của học viên so với thầy (cô) giáo1đ 3. Kết bàiSuy suy nghĩ về hình ảnh người thầy (cô) giáo. Lời hẹn của học viên.* Biểu điểm:- Điểm 5-6: Biết viết một bài xích vnạp năng lượng tả tín đồ hoàn hảo, bố cục tổng quan cụ thể,trình tự hợp lý và phải chăng, miêu tả trôi chảy, trong trắng, biết dùng từ, đặt câu đúng,áp dụng những phép tu từ bỏ, ko mắc lỗi bao gồm tả.- Điểm 3-4: Đạt được mọi những hiểu biết bên trên mà lại còn tiêu giảm về cáchmô tả, còn mắc lỗi dùng trường đoản cú, đặt câu, bao gồm tả…- Điểm 1-2: Bài viết sơ sử dụng, miêu tả lủng củng, không nên nhiều lỗi thiết yếu tả,dùng trường đoản cú, đặt câu…----- Hết -----1đ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNGĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC năm ngoái – 2016MÔN: VĂN – LỚPhường 6(Thời gian có tác dụng bài xích 90 phút)Câu 1. (2,0 điểm)Cho khổ thơ sau:“Ra thếLượm ơi!..”a) Khổ thơ trên trích trong bài thơ nào, tác giả của bài xích thơ chính là ai?b) Có ý kiến cho rằng đấy là khổ thơ giỏi với khác biệt của bài thơ. Em hãy viết đoạn vănnêu loại xuất xắc, cái đẹp của khổ thơ kia.Câu 2. (3,0 điểm)a) Thế như thế nào là câu trằn thuật đơn? Cho ví dụ.b) Xác định chủ ngữ cùng vị ngữ của rất nhiều câu sau. Cho biết câu làm sao là câu è cổ thuật đơncó từ là.– Bé Quỳnh thỉnh phảng phất lại reo lên.(Bức tranh con của em gái tôi)– Người ta Gọi chàng là Sơn Tinc.(Sơn Tinc, Thủy Tinh)– Tre là cánh tay của bạn dân cày.(Cây tre Việt Nam)c) Xác định cùng gọi thương hiệu phnghiền tu từ được sử dụng trong các câu văn sau:– Cây bên trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lớn lại lam biếc mặn mòi hơn không còn cả mỗi khi,với cat lại tiến thưởng giòn hơn thế nữa.(Cô Tô- Nguyễn Tuân)– Làng xã ta xưa kia lam bè cánh xung quanh năm cơ mà vẫn xung quanh năm đói rách nát. (Hồ Chí Minh)Câu 3. (5,0 điểm)Dựa vào văn uống bản “Cây tre Việt Nam” của Thxay Mới, và hầu hết gọi biết về cây tre trongđời sống, em hãy viết một bài bác văn uống tả cây tre Việt Nam. ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ 2 LỚPhường. 6 MÔN VĂNCâu 1 (2 điểm)a.– Mức buổi tối nhiều (0.5đ): Học sinh trả lời được:– Khổ thơ trích vào bài bác thơ “Lượm” (0.25đ)– Tác trả của bài bác thơ là: Tố Hữu (0.25đ)– Mức chưa về tối nhiều (0.25đ):Trả lời được 1 trong những nhị ý ở tầm mức tối đa.– Mức không đạt: Làm sai hoặc ko làm cho.– Mức về tối nhiều (1.5đ): Học sinh viết thành một đoạn văn uống hoàn chỉnh, miêu tả lưu lại loát vàbảo vệ các ý sau:+ Nghệ thuật (0,5) : Đây là một trong những câu thơ rất khác biệt trong bài bác. Câu thơ tư chữ bị ngắtlàm song. Câu thơ từ nó vỡ ra thành hai nhịp, trường đoản cú nó cắt tách với đông đảo khoảng trống xót xa.“Ra thế” nằm trong về mẩu chuyện chú bé bỏng hi sinh, còn “Lượm ơi!” là tiếng khóc thầm thĩ bậtlên thành nức nlàm việc.+ Nội dung (1,0): Câu thơ ngắt song nhỏng giờ mức nghứa hẹn ngào, thương xót. Thể hiện sựtưởng ngàng, cảm tình nhớ tiếc thương thơm đau buồn của tác giả khi nghe đến tin Lượm hi sinh.– Mức không tối đa (0.25; 0.5; 0.75; 1….1.25đ): Trả lời được 1 trong nhị ý ở tại mức về tối đa.– Mức không đạt: Không biết viết đoạn vnạp năng lượng hoặc ko có tác dụng.Câu 2 (3 điểm)a.–Mức tối nhiều (0.5đ): Học sinch vấn đáp được câu è cổ thuật đối chọi cùng nêu được ví dụ.+ Khái niệm: Câu Trần thuật đơn là câu vì một cụm C-V chế tác thành, dùng để reviews, tảhoặc kể về một vấn đề, sự vật giỏi để nêu một ý kiến. (0.25đ)+ Ví dụ: Chúng em đã học. (0.25đ)– Mức chưa tối nhiều (0.25đ):Trả lời được một trong nhì ý tại mức về tối nhiều.– Mức chưa đạt: Làm không đúng hoặc không làm cho. –Mức tối nhiều (1đ): Học sinch xacs định được những thành phần câu và chỉ ra rằng đâu là câu trầnthuật solo tất cả từ là.– Bé Quỳnh // thỉnh thoảng lại reo lên. (0.25đ)CNVN– Người ta // Call đại trượng phu là Sơn Tinch. (0.25đ)CNVN– Tre // là cánh tay của người dân cày. (0.25đ)CNVN– Chỉ ra được câu è thuật 1-1 có từ bỏ là (0.25đ)Tre // là cánh tay của bạn nông dân.– Mức không tối đa(0.25đ; 0.5; 0.75):Trả lời được một trong số ý ở tại mức về tối đa.– Mức không đạt: Làm sai hoặc ko làm cho.c.– Mức buổi tối nhiều (1.5đ): Học sinch đã cho thấy được những hình hình ảnh có sử dụng các biện pháp tu tự vàchỉ được các giao diện của phương án kia (Mỗi hình ảnh, từng hình dáng được (0.25đ) .– Biện pháp tu từ ẩn dụ thay đổi cảm giác (1đ)+ Cây bên trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển khơi lại lam biếc đặm đà hơn hết cả mỗi lúc,cùng mèo lại rubi giòn hơn nữa.– Biện pháp tu từ bỏ hoán thù dụ (Lấy đồ gia dụng tiềm ẩn để Hotline trang bị bị đựng đựng) (0.5đ)+ Làng làng mạc ta xưa tê lam bè cánh quanh năm nhưng vẫn xung quanh năm đói rách nát.– Mức không tối nhiều (0.25; 0.5; 0.75; 1; 1.25đ):Trả lời được một trong những ý ở tại mức về tối đa.– Mức không đạt: Làm không đúng hoặc không có tác dụng.Câu 3. Bài vnạp năng lượng tả cây tre nước ta.Tre xanhXanh trường đoản cú bao giờ? Cthị trấn ngày xưa… đã có bờ tre xanhChẳng ai biết cây tre vẫn xuất hiện trên non sông toàn quốc từ khi nào, chỉ hiểu được cây tresẽ đính bó với dân tộc bản địa VN tự bao đời nay với nó đang trở thành fan đồng bọn thiết lâuđời của quần chúng toàn quốc.Cây tre có mặt sống khắp khu vực trên quốc gia “Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre chết giấc ngànĐiện Biên Phủ, luỹ tre thân thiện làng tôi…. đâu đâu cũng có thể có nứa tre làm bạn”. Tre có mấychục loại khác nhau, nhưng đầy đủ mọc xuất phát điểm từ 1 mầm măng non mọc thẳng nhưng thành. Treko kén chọn đất, vào đâu tre cũng mọc, cũng sinch sôi xanh tốt. Từ thời điểm còn là 1 trong những mầmmăng tre vẫn mọc trực tiếp, phệ lên tre cũng vươn thẳng, vững chắc, dẻo dẻo. Dáng tre vươncao nhưng mà mộc mạc, màu sắc tre tươi mà lại rún. Thế bắt đầu biết tre cũng thật khiêm tốn, nhúndường như chí khí bất khuất của nhỏ tín đồ toàn quốc vậy. Từ thuở sơ khai, bên dưới bóngtre xanh, những người nông dân toàn quốc vỡ lẽ khu đất khai hoang, dựng đơn vị, cày cấy; dướitrơn tre xanh, quần chúng ta phát hành và giữ lại gìn nền văn hoá thọ đời… “giang chẻ lạt,buộc mượt, khkhông nhiều chặt như các tình ái quê thusinh hoạt lúc đầu thường xuyên thủ thỉ dưới láng tre,bóng nứa”. Cứ đọng rứa,tre đổi mới một người đồng bọn thiết không thể thiếu của nông dântoàn quốc vào cuộc sống thường ngày từng ngày cùng vào lao động. Những em bé xíu với đa số quechuyền tiến công chắt bởi tre”, phần đa người lớn tuổi mặt mẫu chiếu tre… tất cả các hình hình họa đó đãtrlàm việc bắt buộc quen thuộc, “tre với những người, sinh sống tất cả nhau, bị tiêu diệt bao gồm nhau, thông thường thuỷ” cực kỳ. Đếnkhi bạn bắt buộc tấn công giặc hảo vệ quê nhà, tre lại biến hóa người bạn chiến đấu của confan. Buổi đầu binh cách, tre là toàn bộ, tre là khí giới. Người quân nhân chỉ việc một loại gậytrung bình vông trong tay cũng dám xông trộn vào giữa đám quân thù. Tre nlỗi tiếp thêm lòngquả cảm cho tất cả những người, góp người dựng nên “thành đông Tổ quốc…”Mai phía trên, trên non sông ta, sắt thép có khá nhiều hơn tre nứa thì tre vẫn luôn là tín đồ bạn chungthủy, Fe son.